jueves, 24 de enero de 2019

INSTITUCIONES ROMANAS
Estas tres láminas del profesor Luis A. Ortega y su proyecto Clío pueden ser de mucha utilidad para estudiar en CULTURA CLÁSICA las Instituciones más importantes de la Roma Antigua.










viernes, 18 de enero de 2019

CRITERIOS DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN
IES Zorrilla
CURSO 2018 - 2019


ANEXO DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN – CURSO 2018/2019

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

1.   Aspectos comunes a todas las materias de este departamento

A.- Evaluación

Con independencia de lo establecido por los respectivos currícula y lo prescrito en su día por la CCP, el Departamento de Latín se atendrá en lo referido a la evaluación de los aprendizajes a los siguientes principios generales:
                a. Evaluación inicial. El profesor hará una primera evaluación del alumno para determinar su punto de partida. Esta evaluación inicial puede hacerse al principio de curso para comprobar el nivel general de los alumnos, o bien antes de comenzar un tema concreto.
                b. Evaluación sumativa. Se hará un seguimiento del proceso de aprendizaje y se comprobará en cada momento los mínimos conseguidos.
                c. Evaluación continua. Realización de pruebas y observaciones habituales y diversificadas que incluirán siempre todos los contenidos vistos hasta ese momento.
                d. Evaluación coherente. La evaluación estará directamente relacionada con los objetivos fijados previamente y con las actividades de aprendizaje de los alumnos.
                e. Evaluación evolutiva. El profesor tendrá en cuenta no sólo el resultado, sino también, y sobre todo, el progreso personal del alumno.
                f. Evaluación global. Se evaluarán todos los aspectos del aprendizaje: capacidades, habilidades y actitudes.
                 g. Evaluación orientadora. La finalidad de la evaluación será la de localizar deficiencias y dificultades, proporcionar instrumentos de corrección y orientar al alumno para que consiga los objetivos programados.

B.- Pruebas de mínimos

Si al término del curso escolar regular existiera algún tipo de duda sobre la calificación de un alumno/a, especialmente cuando la calificación sea negativa, el Departamento podrá establecer pruebas globales sobre la totalidad de la materia dentro del período de clases a fin de comprobar la consecución de los mínimos de la materia.
Naturalmente, estas pruebas serán consideradas como pruebas de recuperación que, aunque, atendiendo a los principios de evaluación continua, no sean estrictamente necesarias, constituyen una última oportunidad concedida, de manera excepcional, al alumno, especialmente, cuando por alguna circunstancia, el alumno no haya podido asistir regularmente a clase o haya faltado de forma justificada a determinadas pruebas o actividades.

C.- Evaluación extraordinaria de junio y septiembre

Las pruebas de la evaluación extraordinaria de junio para los alumnos de 2º de Bachillerato y la de septiembre para los demás niveles, se realizarán sobre la totalidad de los contenidos de la materia y, por tanto, aunque atenderán a la consecución de los mínimos, no impedirán calificaciones superiores a un 5. Estas pruebas escritas extraordinarias de junio y de septiembre se ajustarán a los modelos que se realicen durante el curso.
                En el momento de la realización de estas pruebas escritas el alumno que se presente deberá aportar cuantos trabajos no fueron presentados en su momento o fueron presentados de manera parcial o incorrecta a lo largo del curso y todas aquellas tareas que le sean encomendadas por sus profesores. Trabajos que resultan obligatorios para superar la asignatura tanto en la evaluación ordinaria como en la extraordinaria.

D.- Procedimiento de aclaraciones y reclamaciones de calificaciones


Este departamento realizará las aclaraciones que se estimen oportunas y atenderá las posibles reclamaciones, siguiendo las pautas que marca la legislación vigente, tanto para la ESO, como para el bachillerato:

  • ORDEN  EDU/362/2015,  de  4  de  mayo,  por  la  que  se  establece  el  currículo  y  se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y León (BOCYL 8 de mayo).
  • ORDEN  EDU/363/2015,  de  4  de  mayo,  por  la  que  se  establece  el  currículo  y  se regula la implantación, evaluación y desarrollo del bachillerato en la Comunidad de Castilla y León (BOCYL 8 de mayo).

2.   CULTURA CLÁSICA: 2º ESO

2.1.      Criterios de evaluación y de calificación


               Para evaluar los conocimientos de los alumnos, se realizarán dos o tres exámenes por trimestre o por evaluación, atendiendo a las características de los alumnos. Aquellos alumnos, que no superen los estándares mínimos, deberán realizar una prueba de recuperación que se realizará inmediatamente después de la evaluación. Así mismo se efectuará un examen de recuperación en la tercera evaluación para todos los alumnos que no hayan superado las evaluaciones con las pruebas anteriores.
Además, se tendrán en cuenta los trabajos propuestos para cada trimestre, aunque, como se indica al comienzo de la programación, la nota de estos trabajos se añadirá a las de los exámenes, siempre que estos estén aprobados, o sea, que es obligatorio aprobar los exámenes para sumar las calificaciones del resto de las pruebas.
Los contenidos lingüísticos: etimología, fonética, etc., son acumulables a lo largo del curso y por tanto no tienen carácter eliminatorio.
Se establecen como criterios de calificación:

·         60 %      Los exámenes y/o controles que se realicen en cada trimestre o evaluación.
               Se realizarán 2 por evaluación, al menos, y se deberá obtener 3 puntos para
               poder hacer la nota media con todo lo demás.

·         30 %      Otras tareas y/o trabajos del alumno en clase o en casa.

                Desglosado de la siguiente manera:

ü  20 %       Cuaderno, deberes, tareas diarias, etc.
ü  10 %      Trabajos de investigación y/o lecturas, un libro por evaluación, presentación                  de  PPT, exposición oral de los mismos, control de las lecturas [2]; 
                   otros que cada profesor considere oportunos.

·         10 %      Asistencia, puntualidad, actitud, participación positiva, interés y esfuerzo.

Siempre se valorará muy positivamente la presentación escrita correcta y el respeto de los plazos de entrega, así como la participación en las distintas actividades complementarias y extraescolares que se planteen con este nivel.

Calificación final: media de las tres evaluaciones.

Se podrá añadir hasta 1 punto a dicha calificación final con los puntos logrados en el Concurso Odisea 2019 de la SEEC, si es que el alumno hubiera participado.

En la prueba extraordinaria de septiembre se tendrá en cuenta la superación de una prueba escrita y la presentación de las tareas recomendadas durante el verano de obligado cumplimiento y entrega al acudir a dicha prueba.

Cuando un alumno no asista a una prueba o examen, deberá justificar su falta con un documento oficial, dado que los exámenes son pruebas oficiales que deben ser custodiados en el centro. Por ello, los exámenes no podrán salir del centro a no ser que las autoridades educativas así lo demanden siguiendo los cauces reglamentarios.

En cualquier caso, el profesor mostrará al alumno el examen y el resultado del mismo y responderá a todas aquellas cuestiones sobre la calificación de acuerdo con criterios didácticos.

3.   CULTURA CLÁSICA: 4º ESO

a.      Principios generales sobre la evaluación


Entendemos la evaluación, como la valoración de la asimilación progresiva de contenidos, esto es de conceptos y destrezas, que se concretan en los diversos estándares de aprendizaje evaluables. Para una correcta valoración de los avances del alumno, el profesor:
  • Realizará una exploración inicial del grupo y de cada integrante del grupo para determinar el punto de partida. Estas exploraciones se harán, desde luego, a principio de curso o bien antes de abordar un tema concreto, y no se utilizarán para ellas necesariamente pruebas escritas o formales.
  • A través de los instrumentos de evaluación descritos abajo se pretende hacer un seguimiento riguroso del proceso de aprendizaje para comprobar en cada momento si el alumno ha asimilado los contenidos que el Departamento considera básicos o mínimos para el progreso ulterior.
  • Por supuesto, entendemos la evaluación como un proceso paulatino, es decir, que así será una evaluación diversificada en cuanto a las observaciones y pruebas. Ello es difícil en una asignatura con tan poca carga lectiva y que, por diversos motivos, tiende a reducirse durante el curso. Y por otra parte los alumnos del grupo no alcanzan la veintena; teniendo en cuenta ambas circunstancias, simplemente haremos a este respecto cuanto podamos y de acuerdo con la evolución académica y los intereses del grupo.
  • La evaluación será también coherente, es decir, que las pruebas que determinan las calificaciones estarán directamente relacionadas con las metas previamente fijadas y comunicadas al alumno, y reproducirán las actividades y estrategias de aprendizaje descritas en esta programación.
  • Las calificaciones obtenidas de las distintas pruebas u observaciones no sirven solo para obtener una nota parcial o final, sino que el profesor deberá valorar el progreso personal del alumno y el esfuerzo realizado en la consecución de las metas propuestas. Ello abre la posibilidad de una atención personalizada en términos de refuerzo o ampliación.
  • Desde luego, la evaluación debe ser global y, por tanto, debe comprender todos los aspectos del aprendizaje: conceptos, destrezas, habilidades personales y, por supuesto, la actitud personal y en el grupo.
  • Como ya se ha dicho, nos proponemos una evaluación orientadora. A través de los instrumentos descritos abajo, trataremos de localizar deficiencias y dificultades en el aprendizaje, proporcionar instrumentos para la corrección y orientar al alumno en el tipo de trabajo que debe desarrollar o en el que debe insistir para conseguir las metas propuestas, ofreciendo ayuda y respetando las capacidades de cada miembro del grupo.
  • Pretendemos que la evaluación sea corresponsable e interactiva. El alumno debe ser consciente en cada momento de sus carencias o dificultades y también de sus progresos no porque lo diga el profesor, sino porque, efectivamente, lo perciba. Debe, por otra parte, fomentarse la implicación del alumno en la tarea de aprendizaje; para ello el profesor preguntará con frecuencia si los métodos utilizados y las actividades desarrolladas son útiles, claros y eficaces. Extraer tal información de los alumnos puede ayudarnos a perfilar el método y adaptarlo al grupo de trabajo. Por supuesto, los alumnos deben valorar la labor del profesor y manifestar con confianza nuestros más que probables errores y deficiencias.
·         En fin, esta evaluación, entendida como valoración a partir de las distintas actividades, debe ser siempre favorable al alumno, al progreso del alumno.

b.     Estrategias e instrumentos de evaluación


Pruebas escritas individuales, que serán siempre de carácter objetivo (cuestionarios de respuesta breve, de opciones, preguntas de conceptos, definiciones, de relacionar, etc.), mediante los que se pretende comprobar la adquisición de los contenidos mínimos. A través del blog del Departamento que gestiona la profesora que imparte este curso esta materia, los alumnos podrán realizar otras actividades o consultas individuales, así como descargar y consultar otros recursos que les orienten no solo sobre los contenidos exigidos, sino sobre el tipo de actividades que tendrán que afrontar en las pruebas reales, basadas principalmente en su libro de texto de Casals.

● La realización de trabajos individuales en casa o en el aula. Nos referimos a tareas mínimas de investigación sobre aspectos laterales de la materia, pero que permiten enriquecer notablemente nuestra asignatura: búsqueda de datos lingüísticos, relatos mitológicos, episodios histórico-legendarios, imágenes, etc. que serán encargados de forma individual al alumno. Cuando, por otra parte, el profesor encargue ejercicios para realizar en casa, estos serán corregidos, dentro de lo posible, en clase con una puesta en común por todos. Deberán tener un cuaderno de trabajo.

● La realización de trabajos en grupo y/o parejas, según sea el grupo. Pensados especialmente para realizar en el segundo y tercer trimestre, cuando el alumno posee ya seguridad sobre los aspectos más relevantes de la materia, se trata de pequeños trabajos de investigación que permitan ampliar conocimientos y comunicarlos al resto de la clase. Tales trabajos deberán ser presentados mediante medios informáticos, o mediante los recursos que ellos determinen en función del trabajo a desarrollar, siempre de una manera digna.

● Las intervenciones orales ante la clase y la participación en debates, que son parte importantísima de la materia, puesto que además de contribuir a la adquisición de la competencia lingüística, revelan la actitud y el grado de interés hacia la asignatura.


c.      Criterios de calificación


Para evaluar los conocimientos de los alumnos, se realizarán uno, dos o tres exámenes por trimestre o por evaluación, atendiendo a las características de los alumnos. Aquellos alumnos, que no superen los estándares mínimos, deberán realizar una prueba de recuperación que se realizará inmediatamente después de la evaluación. Así mismo se efectuará un examen de recuperación en la tercera evaluación para todos los alumnos que no hayan superado las evaluaciones con las pruebas anteriores.
Además, se tendrán en cuenta los trabajos propuestos para cada trimestre, aunque, como se indica al comienzo de la programación, la nota de estos trabajos se añadirá a las de los exámenes, siempre que estos estén aprobados, o sea, que es obligatorio aprobar los exámenes para sumar las calificaciones del resto de las pruebas.
Los contenidos lingüísticos: etimología, fonética, etc., son acumulables a lo largo del curso y por tanto no tienen carácter eliminatorio.
Se establecen como criterios de calificación:

·         60 %      Los exámenes y/o controles que se realicen en cada trimestre o evaluación.
               Se realizarán 1 o 2 por evaluación, al menos, y se deberá obtener 4 puntos para
               poder hacer la nota media con todo lo demás.

·         30 %      Otras tareas y/o trabajos del alumno en clase o en casa.
              Desglosado de la siguiente manera:

ü  15 %      Cuaderno, deberes, tareas diarias, etc.
ü  15 %      Trabajos de investigación y/o lecturas, presentación de PPT,  
             exposición oral de los mismos, control de las lecturas [2]; 
             otros que cada profesor considere oportunos.

·         10 %      Asistencia, puntualidad, actitud, participación positiva, interés y esfuerzo.

Siempre se valorará muy positivamente la presentación escrita correcta y el respeto de los plazos de entrega, así como la participación en las distintas actividades complementarias y extraescolares que se planteen con este nivel.

Calificación final: media de las tres evaluaciones.

Se podrá añadir hasta 1 punto a dicha calificación final los puntos logrados en el Concurso Odisea 2019 de la SEEC, si es que el alumno hubiera participado.

En la prueba extraordinaria de septiembre se tendrá en cuenta la superación de la prueba escrita de todos los contenidos del curso.

Cuando un alumno no asista a una prueba o examen, deberá justificar su falta con un documento oficial, dado que los exámenes son pruebas oficiales que deben ser custodiados en el centro. Por ello, los exámenes no podrán salir del centro a no ser que las autoridades educativas así lo demanden siguiendo los cauces reglamentarios.

En cualquier caso, el profesor mostrará al alumno el examen y el resultado del mismo y responderá a todas aquellas cuestiones sobre la calificación de acuerdo con criterios didácticos.

Tales pruebas ordinarias y/o extraordinarias tendrán, en lo esencial, forma de cuestionario con preguntas de verdadero/falso, preguntas de opción y de respuesta breve; a través de estos ejercicios se valorará la comprensión de los contenidos y la adquisición de datos esenciales.

Las pruebas se completarán con ejercicios específicos (siempre medibles objetivamente) para cada bloque de contenidos: mapas mudos (lingüísticos y no lingüísticos), ejercicios de relación, de ordenación cronológica, de comentario de imágenes, sobre evolución fonética y otros, así como ejercicios de desarrollo mínimo (comentarios de pequeños textos, por ejemplo) que permitan comprobar el estilo de redacción y el nivel de corrección ortográfica.

Los ejercicios sobre lengua (evolución y etimología en general) son acumulables durante todo el curso, por lo que pueden aparecer todos los estudiados en cualquier prueba de evaluación.

Para obtener la nota final de curso se realizará la media aritmética de las tres notas parciales de evaluación, aunque, como norma general, el profesor tenderá siempre a premiar el esfuerzo, la buena disposición, el interés hacia la materia, las buenas aportaciones en clase, el orden y la corrección ortográfica, así como la evolución positiva del alumno. Así, la nota final deberá reflejar el trabajo de todo un curso y no una simple cifra más o menos azarosa.

Reiteramos la idea de que de no superarse la materia en alguna de sus partes, los alumnos realizarán una prueba de mínimos, sobre los EA señalados como básicos, antes de la evaluación ordinaria de junio. En la evaluación extraordinaria de septiembre insistimos, los alumnos se examinarán de todos los contenidos del curso.
  

4.   LATÍN: 4º ESO

4.1.          Procedimientos de evaluación


Los procedimientos de evaluación estarán orientados a comprobar la consecución de los objetivos que el alumno debe alcanzar y se atendrán a los criterios de evaluación especificados con anterioridad. Así pues, para calificar al alumno se tendrá en cuenta:
- el criterio de evaluación progresiva y dinámica, que implica que todas las actividades, pruebas, actitud en clase, interés por la materia, etc., serán tenidos en cuenta en el momento de calificar y de superar la materia;
- la asistencia diaria y continuada a clase, lo que se considera un derecho y un deber del alumno que debe de ser valorado a la hora de valorar su rendimiento;
- la participación activa en el desarrollo de la clase, así como en las actividades docentes que se programen;
- la realización de ejercicios de morfosintaxis relativos a los contenidos que se vayan desarrollando en las clases y que serán corregidos en las mismas;
- el dominio de un vocabulario mínimo que permita a los alumnos comprender textos sencillos;
- la realización de pruebas puntuales en las que se pueda apreciar la asimilación de los conocimientos globales del alumno (dos por evaluación); en ellas se incluirán contenidos de los cuatro bloques, aunque predominarán los contenidos lingüísticos. 
- la elaboración de trabajos y/o lectura:
  • Trabajo de investigación sobre la Hispania romana.
  • Trabajo sobre mitología y su relación con las artes plásticas.
  • “El asombroso viaje de Pomponio Flato” del autor Eduardo Mendoza.

4.2.          Criterios de calificación


Para calificar al alumno se tendrán en cuenta todos los factores que permitan valorar el desarrollo de las competencias y la consecución de los objetivos, de manera que cada uno aporte un porcentaje a la calificación final:
- la asistencia a clase, requisito obligatorio para el alumno, hasta el punto de que la falta reiterada a la misma sin justificación alguna supondría una evaluación negativa.
- la realización de los ejercicios y el trabajo diario en clase y de lectura/as 20%;
- las pruebas escritas anteriores al examen de evaluación 20%;
- los exámenes 40%;
- trabajos de traducción, de investigación y exposición oral 20%.
La realización de los trabajos será requisito imprescindible para aprobar la materia, tanto en la convocatoria de junio como de septiembre.
Para hacer media es necesario que el alumnado llegue a tener 4 puntos en la nota de los exámenes.
En la calificación final de la materia, contará un 30% la primera y segunda evaluación y un 40% la tercera.
Se considerará que la asignatura está aprobada cuando el alumno obtenga una calificación igual o superior a 5. Y esta media ponderada se realizará siempre y cuando la nota de la tercera evaluación sea igual o superior a 5, debido al carácter de la asignatura que no permite avanzar sin dominar lo anterior.
La calificación de los conocimientos comprende además la expresión correcta tanto a nivel formal como lógico, por lo que se tendrá en cuenta:
·         El vocabulario: adecuación y propiedad léxica.
·         La sintaxis: concordancia y construcción sintáctica.
·         La redacción: se penalizarán los fallos de coherencia y cohesión en el texto (repeticiones innecesarias, ausencia o impropiedad de nexos, incoherencias, vulgarismos, faltas de puntuación, etc.)
·         La expresión oral: debe atenerse al vocabulario específico de la materia y seguir una coherencia y cohesión expositiva.
La penalización por fallos de este tipo no podrá superar 1 punto.
La ortografía: los errores ortográficos incidirán en la nota, según el siguiente criterio: Faltas de acentuación: -0.1 punto. No superará 1 punto.
Faltas de ortografía: -0.2. No superará 2 puntos.
La misma falta o el mismo acento solo se contarán una vez.
La presentación incorrecta de exámenes, ejercicios o trabajos (exceso de tachaduras, ausencia de márgenes, letra ilegible, irregularidad de los espacios, etc.) puede ser penalizada hasta un máximo de 0.50 de la calificación total del ejercicio.
Cuando un alumno no asista a una prueba o examen, deberá justificar su falta con un documento oficial, dado que los exámenes son pruebas oficiales que deben ser custodiados en el centro. Por ello, los exámenes no podrán salir del centro a no ser que las autoridades educativas así lo demanden siguiendo los cauces reglamentarios.
En cualquier caso, el profesor mostrará al alumno el examen y el resultado del mismo y responderá a todas aquellas cuestiones sobre la calificación de acuerdo con criterios didácticos.
En ningún caso se considerará que el alumno ha alcanzado los objetivos y contenidos programados, si no controla los contenidos culturales e históricos.
En caso de que un alumno sea evaluado negativamente en una evaluación, podrá recuperarla obteniendo una calificación positiva en la siguiente.
El alumno, que no supere la tercera evaluación ni una prueba de recuperación final, se considerará que no ha superado los objetivos, por lo que deberá recuperarlos en la prueba extraordinaria de septiembre.   
Si se comprueba que un alumno copia en una prueba, bien en el momento de la misma o después por comparación, la calificación de la misma será negativa y así se considerará para hacer los porcentajes y, en caso de que se copie un trabajo, se le dará la oportunidad de repetirlo.
Se tendrá así mismo en cuenta para la nota final la participación en el Concurso de Odisea 2019.


 5.   LATÍN I (BHCS)

5.1. Procedimientos de evaluación

Con los procedimientos de evaluación se pretende valorar la consecución de los objetivos por parte de los alumnos, lo que debe quedar reflejado en la adquisición de los conocimientos, que se recogen en el currículum; así, se considerarán todos los aspectos que supongan la implicación, actividad, esfuerzo y trabajo de los alumnos en la consecución de los mismos y que son propios de la materia:
o   la asistencia diaria y continuada a clase, lo que se considera un derecho y un deber del alumno que debe de ser considerado a la hora de valorar su rendimiento; que implica que todas las actividades, pruebas, actitud en clase, interés por la materia, etc., serán tenidos en cuenta en el momento de calificar y de superar la materia;
o   la participación activa en el desarrollo de la clase, así como en las actividades docentes que se programen;
o   la realización de ejercicios de morfosintaxis relativos a los contenidos que se vayan desarrollando en las clases y que serán corregidos en las mismas;
o   la realización de pruebas puntuales en las que se pueda apreciar la asimilación de los conocimientos globales del alumno (dos por evaluación); en ellas se incluirán contenidos de los cuatro bloques, aunque predominarán los contenidos lingüísticos. 
o   la elaboración de un trabajo por evaluación entre varias propuestas:
ü  Lectura y aproximación a la mitología grecolatina mediante una selección de textos de las Metamorfosis de Ovidio, aquellos más relacionados con nuestra herencia literaria. Los alumnos deberán elegir un mito y realizar un soneto con una imagen ilustrativa del mismo.
ü  Trabajo de profundización sobre algunas cuestiones de la historia de Roma: aspectos institucionales, sociales, urbanismo, vida cotidiana, etc.
ü  “Te presento a un emperador” y posterior debate en clase (la mitad del grupo trabajará con el libro de Camus y la otra mitad con de Suetonio):
·         Calígula (versión teatral de Calígula de Albert Camus.
·         La vida de Calígula de Suetonio, Ed. Gredos).
ü  Lectura, trabajo y control sobre la literatura latina, bien una adaptación de la Eneida de Virgilio, como la de Vicens Vives o de Tilde, o bien, también, sobre el teatro latino a través de una de las comedias de Plauto. En especial si logramos acudir al festival de teatro grecolatino juvenil de Clunia o de Mérida.

5.2 Instrumentos y criterios de calificación

 Los criterios de calificación se concretan atendiendo a:

  • *     la realización de ejercicios de tareas diarias de las clases tanto de morfosintaxis como otros relativos a los contenidos que se vayan desarrollando en las clases y que serán corregidos en las mismas: 10%
  • *   la realización de pruebas puntuales sobre los contenidos lingüísticos en las que se pueda apreciar la asimilación de los conocimientos globales del alumno (dos por evaluación): 80%
  • *   la elaboración de un trabajo monográfico por evaluación sobre un tema de cultura latina o sobre la lectura de un libro de un autor latino: 10%.
             La realización del trabajo será condición imprescindible para superar la asignatura tanto en junio como en septiembre.
Para calificar a los alumnos se tendrán en cuenta, además del trabajo diario en clase, las pruebas que se realicen y la elaboración de los trabajos, así como la asistencia a clase.         

La calificación de los conocimientos comprende además la expresión correcta tanto a nivel formal como lógico, por lo que se tendrá en cuenta:
·         El vocabulario: adecuación y propiedad léxica.
·         La sintaxis: concordancia y construcción sintáctica.

·         La expresión escrita y oral: se penalizarán los fallos de coherencia y cohesión en el texto (repeticiones innecesarias, ausencia o impropiedad de nexos, incoherencias, vulgarismos, faltas de puntuación, etc.)

·         La penalización por fallos de este tipo no podrá superar 1 punto.

·         La ortografía: los errores ortográficos incidirán en la nota, según el siguiente criterio:
ü  Faltas de acentuación: -0.1 punto. No superará 1 punto.
ü  Faltas de ortografía: -0.25. No superará 2 puntos.
ü  La misma falta o el mismo acento solo se contarán una vez.

La presentación incorrecta de exámenes, ejercicios o trabajos (excesos de tachaduras, ausencia de márgenes, letra ilegible, irregularidad de los espacios, etc.) puede ser penalizada hasta un máximo de 0.50 de la calificación total del ejercicio.
Cuando un alumno no asista a una prueba o examen, deberá justificar su falta con un documento oficial, dado que los exámenes son pruebas oficiales que deben ser custodiados en el centro. Por ello, los exámenes no podrán salir del centro a no ser que las autoridades educativas así lo demanden siguiendo los cauces reglamentarios.
En cualquier caso, el profesor mostrará al alumno el examen y el resultado del mismo y responderá a todas aquellas cuestiones sobre la calificación de acuerdo con criterios didácticos.
En ningún caso se considerará que el alumno ha alcanzado los objetivos y contenidos programados, si no controla los contenidos culturales e históricos.
En caso de que un alumno sea evaluado negativamente en una evaluación, podrá recuperarla obteniendo una calificación positiva en la siguiente. Solo si fuera necesario se realizarán exámenes de recuperación por evaluación.
El alumno, que no supere la tercera evaluación ni una prueba de recuperación final, se considerará que no ha superado los objetivos, por lo que deberá recuperarlos en la prueba extraordinaria de septiembre.   
Si se comprueba que un alumno copia en una prueba, bien en el momento de la misma o después por comparación, la calificación de la misma será negativa y así se considerará para hacer los porcentajes y, en caso de que se copie un trabajo, se le dará la oportunidad de repetirlo.
Se tendrá así mismo en cuenta para la nota final la participación en el Concurso de Odisea 2019.

 6.   LATÍN II (2º BHCS)

6.1.      Criterios de evaluación

1. – Conocer la morfología regular e irregular de uso frecuente (nominal y verbal) y   comentar sus variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas.
2. – Identificar correctamente las estructuras sintácticas vistas en primero y los valores básicos de las formas nominales del verbo y las oraciones circunstanciales de uso más frecuente.
3. - Analizar morfosintácticamente, traducir con precisión y comentar textos latinos de cierta complejidad pertenecientes a diversos géneros literarios. Identificar el léxico básico que aparece en los mismos.
4. ‑ Leer y comentar textos de los diferentes géneros literarios latinos, presentados en edición bilingüe o traducida. Comparar estructura y léxico del texto latino con su traducción y reconocer la pervivencia del léxico.
5. ‑ Comparar el léxico latino y grecolatino con el de las otras lenguas que conozca el alumno y deducir reglas básicas de derivación y composición.
6. ‑ Relacionar los elementos fundamentales constitutivos del latín y otras lenguas conocidas por el alumno y sus estructuras sintácticas.
7. – Distinguir en el vocabulario básico los elementos que forman una palabra y la función que cumple cada uno, explicando la evolución que cumple cada uno, explicando la evolución fonética o semántica al pasar al español.
8. ‑ Situar en su contexto histórico los distintos géneros literarios. Identificar y comentar rasgos esenciales de cada uno de ellos. Identificar y reconocer los que han servido de modelo y guía a las literaturas europeas.
9. - Conocer el legado más representativo de la cultura romana en el campo artístico, especialmente en obras públicas y urbanismo de Hispania.
10. - Buscar, recopilar y sistematizar la información que sea precisa, mediante fuentes tradicionales o tecnologías de la información y de la comunicación, para elaborar trabajos sencillos sobre rasgos distintivos del mundo occidental cuyas raíces se encuentran en el mundo clásico romano.

6.2.      Procedimientos de evaluación y criterios de calificación


Se aplicarán los mismos procedimientos y criterios que para 1º de Bachillerato, aunque, durante este curso, se trabajará sobre los textos recomendados, De bello Gallico de César y Catilinarias de Cicerón.
Se propone la lectura de la Eneida de Virgilio, (según guion y cuestionario), y las comedias de Plauto (cada alumno una distinta y todos Anfitrión con posterior exposición oral en el aula). De todas estas lecturas se llevará a cabo una prueba escrita. Además, los alumnos realizarán sobre ellas trabajos orales o escritos según corresponda y se ajuste mejor al proceso de enseñanza aprendizaje de la materia.
El alumno estudiará y se examinará de los temas sobre la literatura latina fijados por la Comisión de la EBAU, pues tanto los textos como los temas serán objeto de examen en la prueba de Selectividad, mientras no se establezca nada nuevo.
Los criterios de calificación se concretan atendiendo a:

  • la realización de ejercicios de tareas diarias de las clases tanto de morfosintaxis como otros relativos a los contenidos que se vayan desarrollando en las clases y que serán corregidos en las mismas: 10%
  • la realización de pruebas puntuales sobre los contenidos lingüísticos en las que se pueda apreciar la asimilación de los conocimientos globales del alumno (dos por evaluación): 80%
  • la elaboración de un trabajo monográfico por evaluación sobre un tema de cultura latina o sobre la lectura de un libro de un autor latino: 10%.
La realización del trabajo será condición imprescindible para superar la asignatura tanto en la fase ordinaria como en la extraordinaria.
Para calificar a los alumnos se tendrán en cuenta, además del trabajo diario en clase, las pruebas que se realicen y la elaboración de los trabajos, así como la asistencia a clase.         
La calificación de los conocimientos comprende además la expresión correcta tanto a nivel formal como lógico, por lo que se tendrá en cuenta:
·         El vocabulario: adecuación y propiedad léxica.
·         La sintaxis: concordancia y construcción sintáctica.
·         La redacción: se penalizarán los fallos de coherencia y cohesión en el texto (repeticiones innecesarias, ausencia o impropiedad de nexos, incoherencias, vulgarismos, faltas de puntuación, etc.)
La penalización por fallos de este tipo no podrá superar 1 punto.
·         La ortografía: los errores ortográficos incidirán en la nota, según el siguiente criterio:
-    Faltas de acentuación: -0.1 punto. No superará 1 punto.
-    Faltas de ortografía: -0.2. No superará 2 puntos.
La misma falta o el mismo acento solo se contarán una vez.
La presentación incorrecta de ejercicios, exámenes o trabajos (exceso de tachaduras, ausencia de márgenes, líneas torcidas, letra ilegible, anormal distribución de espacios, etc.) puede ser penalizada hasta un máximo de 0.50 de la calificación total del ejercicio. 
Cuando un alumno no asista a una prueba o examen, deberá justificar su falta con un documento oficial, dado que los exámenes son pruebas oficiales que deben ser custodiados en el centro. Por ello, los exámenes no podrán salir del centro a no ser que las autoridades educativas así lo demanden siguiendo los cauces reglamentarios.
En cualquier caso, el profesor mostrará al alumno el examen y el resultado del mismo y responderá a todas aquellas cuestiones sobre la calificación de acuerdo con criterios didácticos.
En ningún caso se considerará que el alumno ha alcanzado los objetivos y contenidos programados, si no controla los contenidos culturales e históricos.
En caso de que un alumno sea evaluado negativamente en una evaluación, podrá recuperarla obteniendo una calificación positiva en la siguiente. Solo si fuera necesario se realizarán exámenes de recuperación por evaluación.
El alumno, que no supere la tercera evaluación ni una prueba de recuperación final, se considerará que no ha superado los objetivos, por lo que deberá recuperarlos en la prueba extraordinaria.   
Si se comprueba que un alumno copia en una prueba, bien en el momento de la misma o después por comparación, la calificación de la misma será negativa y así se considerará para hacer los porcentajes y, en caso de que se copie un trabajo, se le dará la oportunidad de repetirlo.

Los temas de literatura serán evaluados en exámenes específicos junto con cuestiones sobre las lecturas en los que se deberá obtener una puntuación de 5 para superar la evaluación y servirán para subir la calificación general individualmente.

En la 1ª evaluación se trabajará el tema de Plauto y su teatro y cada alumno tratará de exponer si hay tiempo la comedia leída, como ya hemos explicado antes.

En la 2ª evaluación seguiremos la pauta ya establecida, prueba gramatical con diccionario y otra prueba de literatura en la que se incluirá, si es posible, lo correspondiente al libro de literatura propuesto Eneida, de Virgilio, que deberá superar la puntuación de 5 para poder aprobar la asignatura. Si no fuera posible se realizará una prueba independiente de literatura y otra de la lectura.
En la 3ª evaluación los exámenes se adaptarán completamente al modelo y criterios de la prueba de selectividad para que los alumnos sepan a lo que se van a enfrentar en las EBAU, salvo que la normativa LOMCE indique lo contrario. Cada uno de los apartados, si se mantiene lo del curso pasado, se valorará de la siguiente manera:
·         Traducción del texto (5 puntos).
·     Análisis morfológico y sintáctico de una determinada frase del texto, de forma clara y completa (2 puntos).
·         Evolución fonética y palabras derivadas de un vocablo latino al español (0,5 puntos)
·         Interpretación de una expresión latina usual en español (0,5 puntos).
·         Dos preguntas referidas al temario de Literatura (2 puntos)

En la corrección de los conocimientos lingüísticos se penalizarán especialmente los errores en las formas verbales, tanto en análisis como en traducción (- 0´25 puntos por error), en las estructuras sintácticas (hasta – 0´50). Los errores en morfología y sintaxis nominal (de – 0´1 hasta – 0´25, según la gravedad del error). En la traducción se tendrá muy en cuenta la comprensión global del texto.

Se tendrá así mismo en cuenta para la nota final la participación en el Concurso de Odisea 2019.